个人备课心得体会13篇
个人备课心得体会篇1
我园吴老师于4月28日下午给全园老师做一个集体备课的歌唱活动,此次集体备课让我看到了很多东西,原来在幼儿园教育教学过程中,集体备课的影响是多么的大。集体备课是教师以教师队伍为纽带,既有分工又有合作,是提高备课质量的重要备课形式。它可集思广益,将个人才智转化为集体优势,共同提高教学质量。
记忆犹新的是吴老师示范集体备课《小小蛋儿把门开》,她一步一步的带领老师们一起探讨怎么上好这节课,每个老师都有自己的想法,让我看到很多平时老师们没用过的方法,原来还可以这么上,他们的积极发言让我感受到老师们一点一点地在进步。
为了很好地开展该主题活动,我们教研组的老师们在集体备课时就做好了前期的准备,准备了蛋壳贴画的图片、立体蛋壳等小动物图片,这是一个很好的开端,活动前教具准备的思考。活动前,吴老师还带动大家做了个游戏互动,让大家感受到集体备课的轻松、活跃的氛围。游戏结束后,组织大家一起从活动过程的导入部分开始研讨,除了教案上的导入方法外还让老师们思考自己在导入部分的另外想法,大家都非常认真也很投入,各抒己见,这种氛围对于老师们的成长起到了很大地推动作用,接下来用同样的方法进行每一个环节的研讨。并再次回顾活动过程,能否可以达到我们所定制的目标。这次研讨过程轻松、愉快,而且对于这节歌唱活动的更好展示起到了很好的作用。
伟大的科学家爱因斯坦曾经说过:“兴趣是的老师”。我们永远要以孩子为中心,挖掘创新新的教学方法,让孩子在兴趣中玩中学,才能使我们的主题活动更加丰富多彩!
个人备课心得体会篇2
看了课表才知道是周老师讲关于新老师如何备课的问题,以前还以为班主任只负责管理的,不知道还要上讲台。个人认为这节课应该排在前面一点更好,备课应该是新老师上岗时碰到的最早又最重要的问题了吧。
备课的重难点应该是在备学生这一关。课上组织讨论“如何了解学生,与学生交流”这一活动给我印象最深,也受益匪浅。了解交流的机会其实无处不在,关键是要做个有心人,还有一点当时自己发言时忘了提到的,交流的方法很重要,在尊重对方的基础上一定要注意技巧,不能让学生认为老师在盘问或者是给他施加压力,否则可能会挑起意外的矛盾。跟其他科任老师交流信息时更要注意这一点,同事之间比师生之间更要注意分寸。跟家长交流时反映学生情况一定要实事求是,不可有意地贬低或者过分夸奖学生,对后进学生的家长最好是能够建议他们多关心孩子的日常生活,在学习上多加鼓励,切忌将短期目标定得过高而影响学生的学习积极性,这也有助于老师和学生之间的感情沟通,对班级的学生建设也有一定的积极意义,因为一个班集体的风气最容易受那些后进学生的影响,一旦他们发现老师对自己的关怀和爱护,学习态度就会好转一些,对老师的工作也会更支持。
下午在侨中听课。那一节课我已经讲过了,再听胡老师讲,感觉很对不起自己的学生,我讲的课跟胡老师比较起来真是相差太远了。我教的班大部分是普通班,跟胡老师的学生比起来基础差很多,如果用胡老师的方法来上可能效果没他那么好,因为学生的水平可能不适应,但是胡老师的那种风格很值得我们学习:首先是给学生充分思考和表达自己意见的机会,同时老师要认真地、耐心地倾听,这也体现了我们教育的目的,就是要让学生学会学习,学会尊重;其次是老师要学会创造性地教学,探索新鲜而生动的教学方法,在提高学生的兴趣和教学的.效果的同时,不断提高自己的教学水平和理论水平,让教学岗位成为自己成就人生的舞台。
个人备课心得体会篇3
前几周教务处组织了《如何说课》的培训,使我学到了很多知识和技能,同时也认识到了自己的一此不足。
说课,就是教师以教学理论为指导,在精心备课的基础上,面对同行、领导或教学研究人员,主要用口头语言和有关的辅助手段阐述某一学科课程或某一具体课题的教学设计(或教学得失),并与听课者一起就课程目标的达成、教学流程的安排、重点难点的把握及教学效果与质量的评价等方面进行预测或反思,共同研讨进一步改进和优化教学设计的教学研究过程。
一、说课类型
1、课前说课
课前说课,就是教师在认真研读教材、领会编写意图、分析教学资源、初步完成教学设计基础上的一种说课形式,是教师个体深层次备课后的一种教学预演活动。
2、课后说课
课后说课,就是教师按照既定的教学设计进行上课,并在上课后向所有听课教师或教学研究人员阐述自己教学得失的一种说课形式,是建立在教师个体教学活动基础上的一种集体反思与研讨活动。
3、评比型说课
4、主体型说课
主体型说课,就是以教育教学工作中遇到的重点、难点问题或热点问题为主题,引导教师在进行一段时间实践和探索的基础上,用说课的方式向其他教师、专家和领导汇报其研究成果的教育教学研究活动。
5、示范型说课
示范型说课,一般是以优秀教师和教学能手和学科带头人或特级教师等为代表在向听课教师做示范型说课的基础上,请该教师按照其说课内容上课,然后再组织教师进行评议的教学研究方式。
二、说课中应注意的问题
1、处理好课程标准与教材的关系,教习不是唯一的标准(说课教师应在系统掌握教材内容的前提下,把课程标准和教材紧密结合起)
2、处理好说课与备课的区别,说课不能照教案说(说课主要是回答自己为什么这样备课的问题)
3、处理好说课与上课的区别,,说课不能视听可对象为学生(说课回答了自己怎样上好这堂课的问题)
4、说课要注意详略得当,突出“说”字,切忌“读”和“背”
5、备说课教案时要多问几个“为什么”(力争为自己作出令人满意地解释)
三、说课内容
1、说教材
主要包括:
①剖析教材
②课时安排
2、说目标
3、说学情
关注:
①已有知识和经验
②学习方法和技巧
③个性发展和群体提高
4、说教法
5、说教学程序
①教具学具准备
②设计思路
③教学流程
④板书设计
作为一个工作很多年的老师,我还是不知道怎样的说课才叫真正的说课,杨老师的关于“说课”的讲座,就像一场及时雨,让我明白了,说课,原来是这样的。
前几周教务处组织了《如何备课》的培训,使我学到了很多知识和技能,同时也认识到了自己的一此不足。
首先,备课不等于写教案。对于一名经验丰富的教师,上课可以不写教案,但也不会不备课。备课其实就是教师把教材内容和教法都考虑成熟并熟记在胸。它包括钻研教材、搜集信息、了解学生情况。考虑教学思路和教学方法,当然也包括写教案等。而写教案占具备课的最后一个环节,就是把钻研教材等方面的所思所得、把教学目标要求,重点,难点,教学过程和方法以及搜集到的有关教学的信息记录下来,是上课的“备忘录”。它既可以供执教者在课前翻阅,以便把课上好,又可以作为一种教学资料积累,充实自己的教学经验。备一节课其实是备一门课,教师必须对这门课的全部内容非常熟悉,绝不能现买现卖,上什么备什么,写一篇教案就算备了一节课。随着教历的延长,慢慢地我发现课不能只备于纸,背于口,而要备于心。
其次,谈谈备课的几方面内容:
1、备学生——以学生的发展为本
以往的教学以传授知识为中心,因而备课的重点往往放在知识的习得,技能的训练上。在新课程的课堂教学中,我认为备课的重点应转移到学生的发展上来。教师不仅要考虑课堂上让学生学什么,怎样学,更应考虑这样的学习对学生的发展有什么作用,要时时把学生的需要放在首位。如对教材的处理是否能吸引学生学习;问题的设计是否能激活学生的思维;教学方式是否有利于学生主动探究;练习的设计是不是预见了学生的错误;教学过程有没有给学生留下足够的自主活动的时间和空间等。
总之,要从学生的发展着眼,真正在备课的每一环节都想着学生的发展,想着为学生的健康成长服务,那么我们的课堂教学就会在真情的涌动下,回归教育的真实,回归生命发展的自然。
2、备教材——解读并超越教材
新课程理念强调,教学的过程是教师“用教科书教”的过程,而不是“教教科书”的过程。这说明两方面问题,一方面,教师是教材的理解者、参与者、实践者。备课时,教师要钻进教材之中,有自己的钻研、解读和思考,否则,
一味地接受和照搬,教师就只是充当教科书的“传声筒”、知识的“贩卖者”角色,而没有了自己的思考,很难将课上出新意和深意。长此以往,教师的思想必然僵化,学生必然厌学。另一方面,教师要跳出教材,超越教材。“教材无非是个例子”(叶圣陶语)。既然是例子,说明教材并非是教学的全部,教师要摈弃那种唯教材是用的本本主义,灵活变通教材中与学生的口味不相符或滞后于学生发展的内容,及时关注时代发展的新动向,吸收生活中鲜活的素材,把它及时地整理、融合到自己的教学中。
总之,教师在备课时,既要钻进教材之中仰视解读,更要高居教材之上审视并超越教材。只有这样,把自己变成教材的主人,教师才能充分发挥教材的功能,使学生得到充分的发展。
3、备教案——设计弹性化教学方案
课堂教学是师生、生生之间有效互动的生成过程。强调课堂教学的生成并不是说让教师和学生在课堂上僵硬死板地展开教学,而是要求教师在备课时不仅要有教学方案的设计,还要在教学方案中为学生的主动参与留下时间和空间,为教学的动态生成创造条件。教师可以设定教学目标,但目标不仅仅局限于认知,还应该涉及过程与方法、情感态度和价值观等其他维度;目标要有弹性,要顾及学生之间的差异,坚持上不封顶,下要保底的原则;教学设计重全程关联式策划,重从何处开始,如何推进,怎样转折等。这样的设计,较以往精细的提问、预定的标准答案,写下教师上课的每一句话,计算好教学过程每一环节所需时间的教学方案来说,留下了很多的不确定性和可变性。正是这种不确定性和可变性,才使教学贴近每一个学生的实际,使师生积极互动,发挥出创造性来。
4、备板书
板书,无非包括文字、图表、公式、数字等,但千万不可小看了它的作用。教师的教学主要依靠的是板书和语言,语言有时比较快,学生听过很可能就忘了,而板书却可以停留一段时间让学生边看边思考。正因为板书的重要,所以如何写板书也应该在课前有个准备。例如:写什么,写哪里,怎样突出重点,甚至是什么时候擦黑板。与学生的教学交流时间长了,一个老师的板书风格也
对上课很有帮助。我上课的时候比较喜欢将旧知识写在黑板的左1/3处,新的知识点写在右1/3处,学生很习惯,对课堂小结也有帮助。
5、备多媒体教案
多媒体是帮助有效课堂教学的,特别是有动画效果的课件,既能引导学生积极思考,又能加深学生对教学重点的记忆和理解。但是使用多媒体也有一些误区,每次出去听课,没有一个老师是不用多媒体的,但是我觉得有些课用不用多媒体效果实际相差不大,我想多媒体不仅仅是要做的漂亮,更要有实用性,能够真正帮助学生理解。有的时候甚至可以让学生来参与课件制作的一部分。
6、备课前
写好教案就是备课工作的结束,讲课就不成问题了。这种想法看来是错的。每次我准备的挺得意的,可是教学效果总留有遗憾。因而写好教案不等于就能上好课。还得下一番“熟悉教案”的苦工夫,但绝非背教案而是精要讲授的内容,揣摩构思,熟悉环节,真正做到融会贯通。这样讲起课来,才能得心应手。一般我要求自己备好了课,在上课前一天,在理一下思路,将刚想到的再补充进去;上课前半小时,在脑子里重温一遍。上课是确实比之前流畅多了。
7、备课后
有人说:“一个真正的好教师是一个善于反思,及时总结的教师”。可见,要成为一个好教师,我们也必须善于课后总结,也可以说课后的二次备课。课前备课它只是我们对教学的准备工作,不等于实际效果,教案写的再周全,也不可能完全符合客观实际,我们往往在讲完课后才发现教学中的问题。因为我们备课备懂,只能是初步的懂;只有课堂上讲懂,才能真懂。因而,我们的“教后记”可以根据自己在实践中的体会,结合学生的.反映,把成功,失败的经验、教训都记载下来,可以帮助我们修改教案,积累经验。
总之,备课备得越是充分、全面,上课的底气就越足,教学效果也会更好的。随着教育越来越快的发展,我们教师的教学也会有不断的改变和新内容的进入,我们会有更多的思考和挑战。我决心做好这份事业。
作为一个工作多年的老师,每天重复而又单调的教学活动使我产生了习惯。我习惯每天按部就班的写备课,对于备课没有深入的思考,没有自己的亮点,板书的设计也没有精心的设计。听了杨老师的讲座,我知道了一节好课是怎样的。
个人备课心得体会篇4
20__年11月27日上午,我有幸参加了国培基地校平遥实验中学的政治集体备课活动。本次活动的集体备课组由学校的主持,参与的各位老师积极发言,建言献策,教研员们畅谈了对集体备课的看法,指出集体备课中存在的问题及困惑,大家探讨了解决问题的办法。老教师做了重要指导,各位老师积极交流互动,气氛热烈、融洽。
下面谈谈我参加这次集体备课的心得体会。
一、要有科学合理的方法。
这次集体备课,学校备课组强调了在每次集体备课中都确定一位主备人,主备人介绍自己的教学构思,教学目标,教学重点、难点,教法,学法,教学时数,教学构思,教学设计等,其他成员进行补充、删减、矫正,初步形成教学设计预案,最后备课组长总结,形成共案。这是集体备课的好模式,值得贯彻。
二、集思广益,博采众长。
集体备课为老师们提供了一个互相交流的平台,同事们进行教研交流,学生的学习,也利于我们教师自身素养的了解他人的教学思路和方法,相互取长补短,推陈出新,这既有利于学生的学习,也利于我们教师自身素养的提高。
三、组织形式可以灵活多样。
集体备课,在办公室其实随时都能进行。我觉得大家可以建立一个集体备课用的笔记本,将自己的发言材料和每次的活动过程都记录下来,甚至在办公室中老师们相互的自由的切磋也可以记录下来,这样,效果会更好些。这种笔记也可以用教学反思的形式进行记录。
四、针对部分老师提出的集体备课时间分配难,下面农村学校同年级班级少,集体备课不好组织等问题提出几点建议:
1、网络备课。
有条件的学校可组织网络集体备课。指定初备教师先形成预案,发布在校本教研网上,提出存在问题等,集体备课组的其他教师课余抽空登陆发表意见,提出改进办法等进行研讨,最后由备课组长综合教师们的意见形成共案并实施。
2、解决备课组教师人手不足的问题。
农村中学可以全组参与组织集体备课。各年级的教师分别组成年级备课组进行集体备课,以解决备课组人手不足的问题。
以上拙识浅见,望各位教师、各位领导多多指教!
个人备课心得体会篇5
每周一是初一年级数学组的集体备课日,在这一天,我们都会把上一周学生出现的问题进行总结,并集体讨论解决办法。除此之外,备课组集体成员还会统一一下教学进度。那么本周的研讨内容是有理数的乘方以及科学记数法中出现的问题。有的老师提到了在科学记数法中有这样一道题,问到一张纸对折了几次后能有3米层楼高,其实这道题就清楚的反映出学生到底对科学记数法是否根本掌握,对折一次2×0.1,对折两次2×2×0.1,一直对折下去到楼高3米处。那在教学过程中老师们遇到的问题就是,学生们的变通应用能力不够强,这道题听懂了,换一个类似的问题,就又不会做了。数学上不能学会举一反三,学起来会比较吃力。
还有,在我的课堂上学习到分数的乘方时,我发现学生对于底数的区分不是很了解,尤其是负分数。我觉得这里对于他们来说可能算是一个难点。需要重点强调一下。在有理数的乘方这一节当中,史老师强调说,学生对于乘方的表示或者意义容易混淆,n个a相乘认为是n×a,这也是要让他们多注意的地方。初一学生的小学数学基础薄弱,我们数学备课组讨论的是需要对他们有耐心,细心,一点点帮他们建立好知识的体系结构。最后年级组长强调说,教学过程中,教师一定要保证知识的连贯性。老师讲的连贯,学生才能够听得明白。
个人备课心得体会篇6
我校从20_年9月开学以来,每周三下午,数学组教师就会进行集体备课。通过集体备课活动使得数学教师受益匪浅,在一次又一次的集体备课,为每位数学教师指明了教学方向,使得我们对新课程理念有了全面的理解。
1.数学教学与现实生活紧密结合
在平时的教学中,充分的利用好课本中的教学情景,将课本数学变为生活数学,尽量创设生活化的的课堂情境,这样将抽象的数学具体化和生活化,从而激发了学生的学习兴趣,也让学生感受到数学并不是孤立于书本之上的,它是与生活有着紧密联系的,是与生活密不可分的。
2.教师要有扎实的基本功
当看到老教师谈及分析教材,分析学生不同的特点时的那种面面俱到,无微不至时,我真的感觉到差距的遥远,老教师的精神也使深深的敬佩,为我们年轻教师做了好榜样,在集体备课的过程中听着大家的发言和讨论,我认为教师在上课前要对教材理解得足够深刻,才能在课堂上充分发挥教师的主导作用。
3.要了解各个年级段学生的特点组织合作学习
比如三年级的孩子若没有明确的分工、开展小组合作学习就比较混乱;若有分工,也不会听从组长的布置,在小组争抢着分担每个角色。这种情况教师要制定一个可行方案,完成教学任务。在小组合作前先让学生充分的思考,形成自己的想法,然后再小组合作学习。小组分工要合理,每个组员都要有事情做。教师时刻提醒学生注意认真倾听别人的意见,鼓励学生大胆发表自己的见解。在小组间引入竞争意识,看哪个小组合作学习得好,及时搞好对小组的评价。当然还有很多小组合作学习的对策还需要我们的实践和探究。
总之,学校开展集体备课活动,对于每一位教师来说,无论在备课方法,还是课堂教学中都有很大的帮助。
个人备课心得体会篇7
开学之初,县里为我们准备了《品德与生活》集体备课活动,我们学校对次颇为重视,特地为我们准备车让我们参加县历代集体备课。看到学校领导的重视,想着学生的期盼,自然对次活动更家从心里重视了起来,学习中更是细心听着记着,希望对自己的今后教学有所收益。
在学习中我懂得了如何去备好一节品德课。备课就要明确教学目标,主要讲了三点:
一、要抓好结构的框架,理解课程标准,增强课程意识,而我们现在很多教师的课,往往在形式多样的活动中迷失了目标。
二、要多纬度理解教材,即分别从教者的纬度、编者的纬度、学生的纬度来挖掘教材。这里就要求我们首先读清自己,确定自己的风格;其次要读通教材,要读教本,初步体会设计意图,读教师用书,把握重点难点,读参考资料,确定主线,使教材有层次后在设计趣味教学;最后要读懂学生,我们常常只关注学生的年龄特点,关注学生的同时更要抓住学生的心理特点。
三、分析学生的学习基础。对问题设计要有难度,但必须让学生够一够能答出,只有能够答出的问题才可以让学生展开讨论。强调活动设计要把握好度和量。度是学生的认知水平和理解能力,量是学生的摄取量。度决定课程的内容,量决定课堂的实效。备课要多问几个为什么:选择什么样的活动更能解决教学重点难点?活动是否适合学生?活动的目的是什么?学生能通过活动学到什么?怎样才能让活动有序?
通过假期学习县里《关于备课的建议》,我觉得一节好课是备出来的,一节好课是教师精心策划出来的。我想我会在今后的教学中会有更大进步和发展。
个人备课心得体会篇8
我们的脚步虽被困家中,但教学的脚步却早已出发,东城教育集团六年级的25位教师积极开展线上集备活动,一次次集体备课时老师们分享的智慧如同这如约而至的春光一般温暖每个教学一线教师的教研之路。
我们的每次集体备课先提前一周统一制定所要完成的教学任务。统一时间,统一主题,确定主备教师,为我们下周的集备明确了方向,也能做到重点突出,针对性强地完成备课任务。每次集体备课由主备老师分享课程的教学重点、难点,以及自身在备课中的设计和心得以及迷惑之处,最后大家集体讨论,提出建议或分享自己的看法,帮助达成总的方案。例如我主备的口语交际《同读一本书》随着集体备课活动的深入,我们由一课时延伸到整个单元文章学习的听、说、读、写的各个部分。以新教材新课程理念为方向,以培养学生语文素养的全面提高
集体备好课是上好课的前提。为了充分发挥集体智慧,集思广益,博采众长,真正实现了脑资源共享,使全体教师能从单元整体上驾驭教材。通过大家的积极参与和讨论,不断改进我们的教学方案,以达到效果。其次,它也能帮助了我们每位老师的不断提高。因为在讨论过程中,老师也是向他人学习的过程,取他人之长,补自己之短。这就有效地避免了单个老师备课的不足之处。青年教师在集体备课的活动中不断成长,在建议中汲取教学经验,提升了自身的教学素质。
集体备课是每位教师智慧的汇集,我们将努力让集体备课发挥成效,达成共享。
个人备课心得体会篇9
“有备而来,胸有成竹”我很喜欢这样经典的话语。
今天上午在海口市第十一小学多功能室听了陈文华老师《浅谈教师备课》的专题讲座。使我受益匪浅,也学习到很多。教学是一门艺术,教师不能不知道如何备课,不能不研究备课艺术。在备课上花一份精力,在教学中就有一分的收获。教师要摸清学生的知识水平和学习习惯,吃透教材,还要考虑教学目的、原则和方法,只有备好课,才能安排好教学环节,在有限的时间里,始终抓住学生的注意力,引导学生有效地进行学习,真正发挥教师的主导作用,保质保量地完成教学任务。要随时随地翻阅教材,要体会有关章节的精神实质,把它变成自己的教学思路灵活应运,确定教学目的。
备课应包括以下几点:
1、备课标。课标是非编写教科书和进行教学的基本依据,是检查教学质量的主要标尺。
2、备教材。教材,包括教科书、参考资料、媒体教材等,它是教学大纲的充实和展开,它反映了教学大纲的内容和要求,把学科的整体和各部分的教学目的反映得更加清晰。
3、备教参。“给学生一杯水,教师需有一桶水”。要广泛阅读有关教学参考资料,开拓知识领域,掌握必要的新知识、新理论、新技术、新科学成就。教师知识丰富了,方能得心应手,讲解自如。
4、备学生。在重视研究教材的同时,还要重视对学生的了解、分析和研究,这是教学取得的成功必不可少的前提,也是备课的重要内容。
5、备方法。就是在解决“教什么”的基础上,落实“怎么教”,即根据教学目的、教材内容和学生实际进行教法的设计、选定和加工。
虽说备课是艰苦的劳动过程,但其中也充满着艺术乐趣。当我在这项劳动中真正付出心血、流出汗水时,就会得到收益获得成功、感到欣慰、乐趣无穷。因而,作为一名教师不能不知道如何备课。谈到备课,有人说它不重要,我认为是不正确的。因为,备课是上课的准备,是上课思路的演习。备课,是教师创造性的劳动过程。在这个过程中,教师要钻研新课程标准及教材,要查阅资料、要确定教学目的、要选择适当的课堂教学类型。要考虑教学方法。要设计编写教案,还要借鉴相邻、相关学科的教学经验,更要研究国家教育的全局形势……可以说,教师课上的一言一行,是以课下的精心准备为代价的。备课是否能达到教学中教师所期盼达到的目的。这就要看教师是否做到了有的放矢。即:是否做到了对学生的思想情况、年龄特点、综合素质、能力水平、班风纪律等情况了如指掌。是否有针对性地采取了相应而适当的措施。所以说,备课不能脱离学生的实际,不能离开了解学生这个重要基础。一节课要备的适合学生的“认知特点”才行。只有这样,上课才具备了它前提的条件。
个人备课心得体会篇10
每周一是初一年级数学组的集体备课日,在这一天,我们都会把上一周学生出现的问题进行总结,并集体讨论解决办法。除此之外,备课组集体成员还会统一一下教学进度。那么本周的研讨内容是有理数的乘方以及科学记数法中出现的问题。有的老师提到了在科学记数法中有这样一道题,问到一张纸对折了几次后能有3米层楼高,其实这道题就清楚的反映出学生到底对科学记数法是否根本掌握,对折一次2×0.1,对折两次2×2×0.1,一直对折下去到楼高3米处。那在教学过程中老师们遇到的问题就是,学生们的变通应用能力不够强,这道题听懂了,换一个类似的问题,就又不会做了。数学上不能学会举一反三,学起来会比较吃力。
还有,在我的课堂上学习到分数的乘方时,我发现学生对于底数的区分不是很了解,尤其是负分数。我觉得这里对于他们来说可能算是一个难点。需要重点强调一下。在有理数的乘方这一节当中,史老师强调说,学生对于乘方的表示或者意义容易混淆,n个a相乘认为是n×a,这也是要让他们多注意的地方。初一学生的小学数学基础薄弱,我们数学备课组讨论的是需要对他们有耐心,细心,一点点帮他们建立好知识的体系结构。最后年级组长强调说,教学过程中,教师一定要保证知识的连贯性。老师讲的连贯,学生才能够听得明白。
个人备课心得体会篇11
我们的脚步虽被困家中,但教学的脚步却早已出发,东城教育集团六年级的25位教师积极开展线上集备活动,一次次集体备课时老师们分享的智慧如同这如约而至的春光一般温暖每个教学一线教师的教研之路。
我们的每次集体备课先提前一周统一制定所要完成的教学任务。统一时间,统一主题,确定主备教师,为我们下周的集备明确了方向,也能做到重点突出,针对性强地完成备课任务。每次集体备课由主备老师分享课程的教学重点、难点,以及自身在备课中的设计和心得以及迷惑之处,最后大家集体讨论,提出建议或分享自己的看法,帮助达成总的方案。例如我主备的口语交际《同读一本书》随着集体备课活动的深入,我们由一课时延伸到整个单元文章学习的听、说、读、写的各个部分。以新教材新课程理念为方向,以培养学生语文素养的全面提高
集体备好课是上好课的前提。为了充分发挥集体智慧,集思广益,博采众长,真正实现了脑资源共享,使全体教师能从单元整体上驾驭教材。通过大家的积极参与和讨论,不断改进我们的教学方案,以达到效果。其次,它也能帮助了我们每位老师的不断提高。因为在讨论过程中,老师也是向他人学习的过程,取他人之长,补自己之短。这就有效地避免了单个老师备课的不足之处。青年教师在集体备课的活动中不断成长,在建议中汲取教学经验,提升了自身的教学素质。
集体备课是每位教师智慧的汇集,我们将努力让集体备课发挥成效,达成共享。
个人备课心得体会篇12
回想初进实小的那段日子,有很多的困惑与担忧,这课究竟怎么备才能收到最好的效果呢?刚开始的我,所谓的备课,只能是效仿参考教案,适当的进行修改,很少有自己的想法。遇到练习课和复习课时又犯难,总是一片茫然,随着这段时间的不断学习与导师团的引导与帮助,发现备课也没那么难,没那么怕。现在,我的备课基本上从以下几方面入手:
首先,是熟悉教学内容,把相关课时的整个单元教材内容先理一遍,包括教科书以及教参,对本单元的内容有个初步的了解。然后是将与这一课时相关的所有作业做一遍。因为,对新教师而言,对教材的把握与感知还不够,通过一些相关的习题,能从中更明确的了解本课时的重难点与相关知识点,以及哪些类型的题目学生不太容易掌握,从而在教学中可以安排相关的练习与讲解。
其次是明确教学目标,有了第一步的铺垫,对相关教学内容有了一定的了解,所以自己先试着确定教学目标,自己所确定的这个教学目标不一定是很规范的,一定要写出三维目标,我基本上只是确定教学重难点,重点是哪个知识点,难点是什么?然后拿出教参进行比较,并做适当的修改,通过这样一个环节,可以说对一堂课的教学有了初步的定位。
第三,是研究各个教学环节。对青年教师是要求提前一周备课,促使我们提前去了解相关内容。但说实话,这一周的备课内容不可能每个教案都花很大心思去设计,大部分是借助教参或网上的教案,但这样的教案有些时候可能是不适合的,而且也没有学生的反馈,比如:学生的错误资源或是学生的接受程度等等。所以,我在一周的备课内容中开始的一两个教案是根据前面的教学情况花了一些时间去设计的,基本上在上课之前不需有什么改动。而剩下的一些教案就需要根据具体情况进行适当的修改。如:五年级上册《因数和倍数》这一教学内容有两个例题,数学一般情况下是一个例题配一个做一做,安排一个课时。所以在最先备课的时候对这个教学内容安排了两个课时,教参上也是如此。但是配套的课堂作业确只有一篇。而且总感觉安排两个课时太宽裕,于是在上课前又询问了师傅,师傅说,因数和倍数这一内容对学生来说比较容易接受,例1和例2可以合并为一个课时。改了之后发现效果不错,既节省了教学时间,又使课堂变得更紧凑,而且学生的学习效果也不错。再如:根据学生作业的反馈,有时需要增加一堂练习课,针对学生错的比较多的知识点安排一节课进行讲解、巩固,这样的教案在提前一周的备课中肯定是想不到的。当然有时只需要改动几个环节,如根据学生课前反馈,有些简单的环节可以删除,难的知识点可以再增加几题练习。还可以将学生的一些错误资源作为课的引入部分等等。修改之后不仅对各个教学环节有了进一步的熟悉而且使每堂课更具有针对性,更多的是从学生出发,以学生的实际为基点。
最后备完每节课后要留有空间写教学反思。一节课下来肯定有觉得不满意的地方或是特别顺的环节,不满意的地方可以进行适当的修改,好的地方也可以记录下来。其实,自己在这一环节做的也不够到位,反思不是很及时,有待进一步改进。备课上课之后进行教学反思对教师的成长是很重要的一环,是备课的继续。特别对一名新教师而言,进行反思就显得尤为重要。
总之,有效备课是有效教学的前提,备好课的最终目的是让课堂教学变得更扎实,更有针对性,一切以学生为根本,让学生学的更轻松、更有效。这就需要我们多花些时间在备课上,课备好了也就是基础打好了,才能胸有成竹的走进课堂。以上是我的备课心得,欠缺的地方请大家多多指教,谢谢!
个人备课心得体会篇13
回顾这学期教学教研工作,总的感受是既辛苦紧张又快乐充实。取得了些成绩,也有不足的地方,为了在今后的工作中扬长避短,现将集体备课工作总结如下:
1、制定并完成了既定的工作计划
开学初,我们全组群策群力,针对本校学生的实际情况,本着“低起点,渗透新课改,夯实基本功”的指导思想,制定了切实可行的教学教研工作计划。到现在,在全组教师的积极努力下,计划中的任务和工作已经基本完成。
2、集体备课,团结协作,形成合力
本组有4名教师。但我们组活动开展得有声有色,富有成效。每周一次的集体备课都是在轻松、愉快的氛围下完成的。我们一起研究教材、研究教法,分析学生,探究教材处理方法和课堂教学的艺术等等。教师之间毫无保留,资源共享。充分发挥各自的特长,优势互补,形成了相互协作,共同提高的良性的竞争氛围,收到了“1+1>2”的效果。
3、听课评课,互相学习,取长补短
一个再优秀的教师也需要不断学习,不断提高我们除了在集体备课中互相研讨之外,更主要地是组内互相听课、评课。从备课组长开始到每个成员,每个人都轮流上公开课,都参与听课和评课,总结教学过程中的出彩点、缺陷和漏洞,提高每个人的业务水平。
4、狠抓常规教研教学活动,提高实效
本学期,我组力求常规与创新相结合,加强了教学常规管理,使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生的各个环节等符合规范化要求。在常规的教学检查中,我们组教师的工作,尽管并非尽善尽美。每次测试之后,组织进行试卷分析和学生分析和总结工作。提高试卷评讲的针对性和有效性。
通过集体备课以来,我组教师普遍认为:集体备课效果不错,收获颇深。每位教师毕竟能力有限,这样我们可以互相促进、互相提高。另外,这样节省了很多时间,我们可以来干更多的事。学生好象也在教师集体备课的影响下,开始了一些原来没有的活动:打破班的界限交流。总之,我们组好象真的成为了一个整体,一个密不可分的整体,一个向上的整体。
虽然我们已做到了很多,但工作中还有许多不尽人意的地方,如何提高课堂教学质量,如何培养和提高学生各方面的素质。为自己树立更高的目标,不能安于现状,得过且过,要多思考,多反思。鞭策自己不断进步,这将是我们永远追寻的目标。没有最好,只有更好,我们会一直努力下去的。
推荐访问:备课 心得体会 备课的心得体会 学生自己备课讲课心得体会 集体备课个人心得体会 备课的感受及收获 备课的感悟 关于如何备课的培训心得 教师备课心得体会 备课观摩体会 个人备课总结和反思 怎样备课心得体会